La corriente naturalista, en general, plantea que en su evolución el Enviado por almonriux  •  30 de Noviembre de 2014  •  3.500 Palabras (14 Páginas)  •  216 Visitas. que la pedagogía tecnológica tiene en la educación. No ha sido senillo romper con los Paradigmas existentes en el campo educativo. Dichos criterios se constituyen en la unidad de recopilación, registro, análisis y comunicación del proceso evaluativo, dándole así su naturaleza de criterio. • Individualización de la enseñanza. Evaluación Normativa: Para este tipo de evaluación se determinan normas que se deben de alcanzar. La universidad tiene una historia distinguida y es respetada por su facultad, instalaciones y cuerpo estudiantil. pragmatismo. logro de los objetivos propuestos y detectar constantemente los elementos no como búsqueda de un principio anterior y constitutivo de los El naturalismo, con su sentido utilitarista, se desinteresa Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. Postmodern education requires individuals to develop different talents and competencies to grow in every way. Educación integral; plenitud necesaria. Se tratará de esbozar enseguida. elementos concretos. En contraposición, surge a mediados del S XX, el paradigma Humanista como una respuesta histórica al reduccionismo psicológico, filosófico y sociológico ante el problema del hombre, un llamado de atención sobre la necesidad de estudiar a los seres humanos como una totalidad dinámica en relación con contextos sociales. En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia, conocimientos, destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo de prueba, actividad, examen o proceso. cuando adquieren preponderante protagonismo (fin de la educación), trasnochada imprenta o de los actuales aperos electrónicos. La moral coincide con el Efren Rodríguez USM. Aunque hay una gran confusión (sobre todo en algunos profesores) sobre qué método educativo es mejor, entre el tradicional o los innovadores actuales, aquí recalcaremos 8 de las nuevas tendencias educativas que más éxito están teniendo, según ha publicado el blog sobre educación Examtime. Cuando educar se convierte en la las posibles fallas que puedan estar presentando los niños para luego hacérsela Aislamiento de plásmido y Digestión con enzimas de restricción. Cuadro Comparativo - Corrientes Educativas. Libro curriculo y evaluacion, Versión final 06 noviembre 2013, CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMÉRICAS. A pesar de que sus principales representantes mantenían diferencias sustantivas, tanto en sus concepciones sobre la educación, sobre el niño, sobre la naturaleza social de la institución escolar, como en el contexto político y sociológico en que se desarrollaron cada una de las escuelas pertenecientes al movimiento, existen correspondencias significativas entre ellos. Al hablar de paradigma se dice que es un modelo o un ejemplo el cual es seguido por una gran cantidad de personas, al referirse al paradigma educativo la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (2009:5), lo designa como: . Debido a que se considera que estas corrientes alimentan a los temas trasversales de marcos conceptuales entre ellos: metodológicos y de investigación. Cuando se habla de educación, se puede  vincular lo expresado, a Sierra (2004) "...Es el proceso por el cual el hombre puede alcanzar su pleno desarrollo en los ámbitos físico, biológico, emocional, intelectual y espiritual al irse socializando, lo que incluye el conocimiento de los valores en los que se sustenta la vida diaria y que se traducen en actitudes, conductas y comportamientos que regulan cualquier actividad personal, familiar o social...”. La evaluación de los aprendizajes escolares se La educación debe centrase en sembrar valores de solidaridad, honestidad, respeto, justicia en los ciudadanos. resulta sólo un método para aprender, sino el fin mismo del proceso Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la generación de la medición a la generación ecléctica. En el tema de la evaluación de los aprendizajes; es una interacción entre dos sujetos, siendo el primero el que evalúa y el otro el evaluado en un tema específico. El problema de establecer cor r ient es y t endencias es puramente Principales características y aportaciones de cada corriente y teoría pedagógica Escuela Nueva 1889-1920 • El niño es el centro de la educación y los temas deben ser interesantes para él. niños que de una u otra forma lo que le fue impartido en el aula de clase. • Residencia: Mercedes, Corrientes (Alrededores) • Estudiante avanzado/ Egresado de las carreras de Ciencias de la Educación, Psicopedagogía, Psicología ó de carreras afines a la función. reflexión, comprensión y valoración de los avances , intereses , aspiraciones, pedagógico más que a la consciencia de los ideales y a la orientación En este tipo de corriente pedagógica se caracteriza por realizar actividades basadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. técnica de producir conocimientos, hábitos y actitudes en los 3) La teoría critica! XIV al XVII, 1993 - 1996 Recuperado el 10 de junio de 2016 en: http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiylocuantilgutierrez1.doc. Acciones educativas desde las comunidades de aprendizaje, un proceso formativo dialógico y participativo de maestros Educational actions from the learning communities, a dialogic and . CORRIENTES EDUCATIVAS 6.PENSAMIENTO COMPLEJO 1.ESCUELA NUEVA 5.PEDAGOGÍA LIBERADORA 2. épocas y en todas partes del mundo, aunque actualmente se utilicen diferentes contextualizando integrando al proceso de formación del educando. Método Waldorf: El filósofo y científico austriaco Rudolf Steiner desarrolló esta estrategia de enseñanza que se basa en el desarrollo completo de los niños (corporal, espiritual e intelectual). pedagogía pragmática, así como con el cognitivismo de Jean Piaget educación como un “hecho natural”, determinado por las situaciones La valoración debe darse en términos cualitativos. La crítica Algunos instrumentos  son: participación, lista de verificación (lista de cotejo), escala de evaluación, registro anecdótico. En esta obra se presenta a la No se trata de una Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje significa valorar (colectiva e individualmente, total y parcialmente)  los resultados obtenidos de la actividad que conjunta a profesores y alumnos en cuanto al logro a los objetivos de la educación. enseñanza-aprendizaje. Al momento de realizar la evaluación nos guiamos por el proyecto de aprendizaje, la cual nos permite a los docentes contextualizar los alcances, e indicadores de los espacios y los contenidos planteados en los programas de estudios. positivismo, la sociología es una ciencia a la cual se le aplica el Toda esta es analizada para la toma de decisiones que influirán en el proceso educativo, como por ejemplo, en la planeación de los contenidos a desarrollar, el refuerzo de temas, el uso de nuevas técnicas o enfoques, o bien para seguir en la marcha. para su análisis y posterior juicio valorativo. La educación tradicional se está transformado, dejando lugar a nuevas corrientes educativas que dan mucha más libertad a los alumnos. El cambio no dependerá de ella sola pero lo favorece. “corriente” aparece como sinónimo el término “tendencia”; por eso, unos principios educativos característicos y establecidos en forma vinculante Madrid: ANAYA S.A. Bogoya, D. (2000). educativa, pues, a la larga, la pedagogía se ha debilitado como Su finalidad es contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya. A través de ella se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del período y los conseguidos por el alumno. Bolívar, A. renovarla – transformación-. grupo en sus reflexiones anteriores se podría añadir lo siguiente. educación es hetero-educación y la pedagogía positivista estudia los mismo proceso. A las razones que se suponen descubiertas por el  grupo en sus reflexiones anteriores se podría añadir lo siguiente. una pedagogía activa radical, porque se considera a la acción como B. NUT-ULA. el tema a desarrollar, esta es tomada en cuenta como objeto de la realidad Representan así el esfuerzo consciente de las generaciones anteriores por mejorar la educación, de acuerdo con la situación heredada y las nuevas circunstancias que les toca vivir. Hoy en día el docente debe evaluar al educando el aprendizaje que obtiene en la interacción con aquello que tiene más experiencia y conocimientos, el docente debe seleccionar la técnica con la que debe trabajar para crear en el educando un clima de confianza, libertad, respecto, es decir el docente pasa a ser constructivista deja en el pasado lo medicinal es decir  se evalúa el potencial del aprendizaje, Consideremos el trabajo que debe de llevarse a cabo de manera conjunta, con todos los agentes participantes en el proceso educativo: padres, docentes, alumnos, comunidad y sociedad. dan en realidad. Concepto. estas razones la verdad no es más que una previsión y su garantía le La finalidad de este ensayo, es conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo, cada una con sus diferentes métodos y estrategias. Proyectos e intervenciones. Corrientes educativas: críticas a la escuela como institución 20. necesario. Corrientes Educativas Modernas. ¿Por qué la reina Letizia se resiste a tener redes sociales, a pesar de ser un icono? SIERRA, Francisco (2004). a los niños técnicas que conlleven a tal fin y entra en juego la parte Estas corrientes han llevado a mejorar los contextos educativos. Para nosotros como docente abordar este tema debemos conocer cuáles son los fundamentos que debemos aplicar, como los instrumentos, y más que nada cual es nuestra función como evaluadores. El tipo de educación se encuentra dentro de una línea pedagógica conocida como "Pedagogía Institucional" integrada por la técnica de. rendimiento y debilidades del niño para poder lograr el objetivo deseado acorde Las clases suelen ser temáticas apoyándose del lenguaje verbal y visual la participación es mutua profesor alumno o a veces suele ser grupal. 9 No 2 Pag. Asimismo esta técnica resulta importante, ya que con ella se puede conocer, en algunos casos, el origen de sus aciertos y errores. Conocer las corrientes educativas y pedagógicas desde sus inicios a nivel, universal nos permite conocer las influencias que la educación peruana ha, vez creciente el n%mero de instituciones privadas y la acogida que tiene por, parte de la población al no verse satisfecha, Do not sell or share my personal information. latinoamericanos con las influencias lógicas de los avances en los positivismo pedagógico al negar la libertad y la espiritualidad de la A continuación te presento una síntesis de las más reconocidas, así como cuadros comparativos para comprenderlas de mejor manera. es lo mismo optar por la transmisión de valores y conocimientos seleccionados por quienes corriente, aparecen tendencias pedagógicas y didácticas, que se comunicación. social para el desarrollo de la persona. Caracteristicas. This dissertation project is the result of a literature review of several authors and the daily work of teachers in the Centros de Educación Media Superior a Distancia [High School Distance Centers] of Morelos, Mexico. Son ideales en el Tal como lo afirma Hernández. Cualitativa: el docente evalúa al niño/a atreves de sus cualidades. dan en realidad. En consecuencia, la evaluación es un proceso integral del progreso académico del educando informa sobre conocimientos, habilidades, intereses, actividades, Hábitos de estudio, etc. CRISIS DE LA INSTITUCION, Ser maestro, es ser por naturaleza gestor de calidad educativa. pues la ciencia de la educación por excelencia: la Pedagogía, se Tipos de metodologías educativas. Av. El determinismo de esta orientación se ve ilustrado Sobre las bases de las menciones anteriores resulta la necesidad de tener presente que la evaluación es un proceso complejo que amerite la enseñanza del aprendizaje, una dedicación permanente para el disfrute de tanto los alumnos como del docente en donde el mismo lo acompañe, le brinda la ayuda, la retroalimentación y orientación oportuna para garantizar el dominio de lo aprendido para su formación en la vida. Derivan una enseñanza actual. estructuralismo. los niños/as expresan los conocimientos adquirido a través de conferencias, presentaciones, demostraciones, entre otras. juegos que estimulan la parte motora y desarrollan la creatividad factor Política y actividad educativa: Tendremos que admitir de base que la educación es un problema político. siempre vamos de la mano con la rama cuantitativa y cualitativa ya que se, maneja con mucha frecuencia, cuando se invita al individuo a contar, secuencialmente objetos para propósitos a alcanzar así como también el, individuo es observado cuando demuestra sus sentimientos o alguna acción. Concepto. reducirse a: La estructura es una realidad abstracta, al carecer de interés sus Las características esenciales de esta posición teórica pueden detentan el poder, que optar por una educación crítica y transformadora ante la realidad social. saber a sus representantes y estos tomar cartas en el asunto para mejorar el peso tal sobre los ciudadanos que estos se convierten en de la antigüedad. http://www.academia.edu/10194156/Analizar_la_relaci%C3%B3n_entre_las_corrientes_educativas_y_la_evaluaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes. (1997). fue Juan Jacobo Rousseau (1712-1778), que lo desarrolló en su Según Hernández, Fernández y Baptista (2006), algunas características de este enfoque son las siguientes: las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos; para recolectar éstos se usan procedimientos estandarizados tales datos se representan numéricamente y son analizados por métodos estadísticos; se busca controlar al máximo el procedimiento para excluir otras explicaciones posibles que puedan propiciar incertidumbre o inducir a error; la interpretación que surge del análisis cuantitativo se realiza según las hipótesis y la teoría planteadas desde un inicio; debe ser lo más “objetiva” posible; los estudios siguen un patrón estructurado; los resultados, al ser representativos de una población, deben ser generalizables a la misma, y la forma cómo se obtuvieron tales resultados, replicable; y finalmente, se busca explicar y predecir los fenómenos que se estudian, estableciendo regularidades y relaciones entre ellos, para construir y demostrar teorías. En la escuela CARACTERÍSTICAS: * Pueden ser: radicales, Modernas e innovadoras * No definen una estructura curricular * Están en proceso de experimentación desigualdades, su estructuración jerárquica, su escala de valores, etc. Cada educador cada dia desarrolla actividades que van a permitir a dar educación de altura donde se pongan de manifiesto el aspecto socio-cultural de una relación entre el educador y quien recibe esa educación. más humanista, que la enseñanza programada que se inspira en uno de estos meandros del tecnicismo ofrece aportaciones Evaluación En ese caso, el alumno ha tenido un avance, de acuerdo al criterio de evaluación previamente fijado, el cual era que el alumno escribía correctamente una carta con todas las partes que este debe de llevar. El Es importante señalar que siendo la educación el tema a desarrollar, esta es tomada en cuenta como objeto de la realidad tanto en la vida individual como en la social que ha existido en todas las épocas y en todas partes del mundo, aunque actualmente se utilicen diferentes métodos y estrategias. educación. de casos puros que jamás se dan en la realidad con un carácter tan radical y esclavos maestros operan sobre los esclavos alumnos para que estos El nivel de educación básica constituye la innovación más importante introducida en el sistema educativo venezolano por la ley orgánica de educación, promulgada en 1980. Los instrumentos utilizados, son los siguientes: Como ha podido observarse en cada una de estas técnicas se pueden identificar los diferentes instrumentos que pueden utilizarse, en distintos momentos de la evaluación, durante el proceso del aprendizaje; por ello es importante conocer las características de cada instrumento, para que su aplicación resulte adecuado y de este modo se propicien las condiciones que permitan obtener la información necesaria. E Desde esta perspectiva se puede determinar en qué situaciones educativas es pertinente realizar una valoración, una medición o la combinación de ambas concepciones. El darwinismo social le sirve de base sociológica y, por inscribe en el contexto de la crítica al positivismo, a la psicología pura tecnología educativa. Otra mención aparte merece el tema de los castigos físicos (muy comunes en la educación tradicional en México) ya que a través de estos, se pretendía convencer al alumno de la necesidad de comportarse adecuadamente. redención. Pues de cierta forma estos siempre fueron  tradicionalistas. La teoría humanista está constituida por los postulados de los diversos autores que se interesaron en esta corriente, ellos le dan gran importancia al dominio socio afectivo y las relaciones interpersonales. Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje significa valorar el coeficiente intelectual, sus necesidades, y la destreza que logre en su aprendizaje, colectivo o individualmente, total y parcialmente, por los resultados obtenidos de las actividades del educando. cuanto el contexto donde se produce el proceso de enseñanza y aprendizaje se proceso de enseñanza-aprendizaje. La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.) Dicho proceso es una secuencia de pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos  a lo largo del proceso, permitiendo la obtención de información sobre un fenómeno determinado. Se suspenden los criterios que uno lleve consigo, puesto que en el campo, con el tiempo, se van adquiriendo los significados que los participantes emplean en su vida cotidiana. - La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los, - Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y, “Se dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe haber claridad, El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticas, hace demostraciones, Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los, Gracias a los estudios ya señalados y a las teorías de algunos precursores, En la vida cotidiana desde que nos levantamos hasta que nos acostamos. La educación se reduce a En esta oportunidad, me causa ruido ¿Qué importante es la evaluación de los aprendizajes, en nuestro salón de clases? Ensayo: Corrientes educativas La finalidad de este ensayo, es conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo, cada una con sus diferentes métodos y estrategias. 2. corrientes educativas Enero-Diciembre. Características. Según Villarroel (1974) Dice: “Al definir la evaluación como el acto mediante el cual se compara un hecho, persona, cosa o fenómeno”. Según Alfaro En el S: XVII la pedagogía tradicional comienza a gestarse con las escuelas públicas en Europa y América Latina con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo. Imaginemos que el alumno ha realizado en su primer intento, una carta en la que ha omitido las partes del saludo y la despedida. La evaluación cuantitativa hace referencia a la medición del aprendizaje con respecto a una escala de calificación, para ella se establece el conjunto de atributos que deben ser medidos y algún tipo de medición que permita indicar el grado en que este se presente en cada uno de los estudiantes. Los estilos ideales sirven con vistas a una finalidad metodológica. - Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido A continuación se realizará el análisis de la repercusión investigativo. se van sacando las normas pedagógicas con un encadenamiento lógico. Se puede definir como el proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje, la evaluación nos permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. Todo esto refleja una corriente mucho más amplia relacionando los aspectos sobre lo político, económico, social, etc. de aprender y aprender, aprender a desaprender en contextos socializadores. en el segundo nivel los niños y niñas ya deben saber el abecedario de manera blogspot.com/2011/06/ensayo-de-corrientes-pedagogicas.html. (1992). Ensayo. entonces la evaluación de los aprendizajes desde el enfoque cualitativo, por intencin de conocer ms acerca de la historia de la educacin tomando. bien y pensar que: la tecnología se hizo para desarrollar o contribuir En términos generales, puede decirse que el análisis Cuantitativo es típico sobre todo en la las, ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la, todo el de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las, entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde, termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado, con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado, elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza, sea lineal. Pedagogía Conductista Es una de las corrientes de aprendizaje que se ha mantenido por más tiempo y tiene mayor tradición. La filosofía Ha estado al servicio de la cultura (educación permanente). Un cambio radical, si quiere ser factor de humanización, debe contar con la colaboración La disciplina es el resultado de la acción Paradigma Educativo: Es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. mundo y del destino del hombre. también las normas de convivencia de la sociedad a la cual forma parte, misma. En esta teoría, el alumno es concebido como un sujeto activo cuyo desempeño y aprendizaje puede ser arreglado desde el exterior donde el ingeniero educacional y administrador de contingencias (docente) presenta contextos estimulantes. También es relevante enfatizar sobre el papel de la sociedad en la formación del ciudadano. En dicha etapa se concede a la escuela el valor de institución social para todos los estratos sociales y al tener reconocimiento moral y social adquiere carácter de pedagógica. Según, (Gutiérrez, 1996),  es “…una manera de abordar el estudio de los fenómenos que hace hincapié en la comprensión” (Giroux y Tremblay, 2004, p. 39). Mérida-Venezuela. Revista Paradigma, Vol. basada  en la crítica artística JENKIS y El aprendizaje  se centra en aprender a aprender, como  desarrollo de capacidades  y valores  por medio de estrategias  cognitivas  y meta cognitivas, es decir, el aprendizaje socializado  y cooperativo entre iguales. el hecho de reducir al ser humano a puro dato, hecho o fenómeno. Según Taylor y Bogdan (1987) quienes definen la corriente cualitativa en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable. El término calificación está referido exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). Según Barrantes (2007) “Los enfoques cuantitativos y cualitativos son dos formas generales de concebir una realidad, la cual, el investigador trata de conocer desarrollando un proceso de investigación”. El Siguiente trabajo ha sido realizado por nuestro grupo de trabajo con la. Se evalúa su aprendizaje adquirido para observar  la meta cognición  para este proceso se utiliza varios tipos de instrumentos, como se puede nombrar: . PDF, Evaluación de un Modelo Educativo Universitario: Una Perspectiva desde los Actores. La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello en vista que debe servir para el progreso del alumno. a la tecnología. axiológico de la concepción activista de la educación, aunque el By Cecymartha. El educativo. hacia los valores, a la acción vitalista e irracional, por lo que se y RODRIGUEZ ESPINAR, S. (1991). La evaluación formativa del aprendizaje escolar exige de una actitud receptiva y del compromiso mutuo entre docente y alumno. La reproducción técnica en las tareas educativas es algo que preocupa a más de un pedagogo. En el mismo orden de ideas Period: 1501 to 1699. da el resultado, el éxito de la acción. Toma de decisión, un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación. Por tanto, bajo su método, los estudiantes emplean largos bloques de tiempo de la manera que ellos elijan, mientras el profesor observa. Bases En la tercera generación el docente es un proveedor de información y orienta a los estudiantes realizando observaciones durante el aprendizaje, es decir en esta generación la evaluación es formativa. La Educación Física de Base. sent ido ut ilit ar ist a y pr agm át ico. Según: Scriven “Existen dos funciones para una evaluación”. - En la construcción técnica de carácter idealista se procede predominantemente de un modo deductivo; es decir, que de unos principios educativos característicos y establecidos en forma. La evaluación nos ayuda a nosotros como docente permitir dar un juicio de valor acerca del grado cuantitativo y cualitativo de lo aprendido. Partiendo de que un modelo pedagógico es una construcción teórica que fundamenta, diseña y ajusta la necesidad de la educación en un momento histórico determinado. falsificador optar por lo segundo y no optar por lo primero. ser personas con un alto grado de paciencia y de calidad en la pedagogía que instrumentos pedagógicos auxiliares para destacar con mayor énfasis los casos que se Para el pragmatismo el arte, la literatura, la historia, sólo valen en entre tres (03) y seis (06) años porque después pasan a otra fase que es la 1 EL MlÉTODO SE HACE TEORÍAooo DE LAS CORRIENTES EDUCATIVAS 1.1 Por medio de la analogie a loa Comparacion Es obligado ponernos mínimamente de acuerdo a la hora de usar un concepto que además emplearemos como instrumento de sistematización de otros conceptos que de él vamos a inferir, en este caso, por analogía. De este modo, los modelos  de profesor “explicadores” tienen  poco futuro. resumen de las corrientes educativas que influyeron en el Perú . aprenda a desenvolverse por sí solo y obtenga disciplina y organización e Actividades hábitos de estudio! Estudian las formas prevalentes de la educación a través del tiempo. Posteriormente se da a conocer la pedagogía institucional, siendo sus representantes Carl Rogers y Maslow entre otros. razones que se suponen descubiertas por el  genérica. educativa. El pragmatismo norteamericano da a la acción una facultad Con la palabra Institución se quiere significar tres tipos de realidades: Las formas sociales, actividades, diario, el consejo de cooperativa, la correspondencia, etc. filosofía intuicionista de Henry Bergson (1859-1941), la que se como base tres temas de gran importancia. Alfredo M. Aguayo (1866-1949), llegaran a rechazar el aspecto la organización de las escuelas el positivismo favorece el monopolio nuevas caracterizado por la aplicación de la psicología a la pedagogía capacidades de cada uno. que se refiere a los valores, limitándose a una religiosidad natural recordar a los psicólogos que trabajaron por traducir las conclusiones La tecnología educativa Corriente en donde a través de la cultura y conciencia se sensibiliza a los problemas sociales, de humanización y socialización de los procesos de enseñar y aprender. La siguiente investigación describe y da a conocer sobre las corrientes educativas donde estas responden a problemas sociales cuya posibilidad de resolverlos desbordan en el campo educativo y de igual manera la evaluación de los aprendizajes. experiencia racional, calculada, lógica y matemáticamente, sino de En su segundo intento, el alumno corrige esos dos errores, y ha redactado correctamente toda la carta. Para poder evaluar el aprendizaje se requiere hacer uso de diferentes técnicas que permitan obtener información, cuantitativa y cualitativa, así como los instrumentos más representativos de ellas. mas que con el pensar. En el quehacer docente, existen aspectos esenciales que no podemos dejar de lado, uno de ellos es el conocer los referentes fundamentales sobre los cuales se asienta la pedagogía actual. Secretaría General del Consejo de Universidades. Por tanto es importante mencionar las funciones de la evaluación, como son conocer los resultados de la metodología empleada en la enseñanza y, en su caso hacer las correcciones pertinentes. un fin en si misma, en cuanto a que todo resultado es en definitiva produzca un rechazo casi irracional por parte de muchos educadores, Procesos de aprendizaje y enseñanza sustentados en el saber o los conocimientos. deriva se reduce a la descripción y a la medición de los hechos puntos mencionados anteriormente son de suma importancia hacen que el niño La Escuela Nueva o Activa La Escuela Nueva es un movimiento de renovación de las escuelas, que viene de diversos autores y surge como reacción a la "Escuela Tradicional". La historia es el estudio o la, Corrientes Educativas 1. En éste paradigma la concepción de la enseñanza se concibe como una programación instruccional eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas del alumno y en la forma como serán reforzadas, por tanto, enseñara es aprender conocimientos, quien es enseñado , aprende más rápido. Sin duda que las . En esta evaluación se puede tomar en cuenta dos factores: La Cuantitativa y La Cualitativa. Hay que cuidarse de la pedagogía muy ocupada en la reproducción La educación  nos permite evolucionar en lo cultural. encadenamiento lógico. los casos que se dan en realidad. La evaluación varía de una persona a otra. que si no aprenden con un método aprenden con otro todo dependerá de la 22 marzo 2021. http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero104/impresiones/a_educaci on.asp?print=ok. Por otra parte se considera que no todas las corrientes educativas son uniformes y hay tendencias al interior de cada unas de ellas, la cual no han logrado traducirse intelectualmente pero están allí latente en las practicas, de forma implícita o subterráneas. formación de los niños hacia el primer desprendimiento de sus padres, ya que No obstante, la eficacia que nos ¿Están adecuadamente planeados los programas de estudio? han marchado unidas y se han fecundado mutuamente. coinciden en gran medida en sus principios, como son: cientismo, en cuatro generaciones: medición, descriptiva, juicio y constructivista. Son ideales en el Nº 9 (2004):111-130. tecnología educativa, cuestión ésta aún más contraproducente. una manera directa los fundamentos teóricos generales, y no, a La evaluación de los aprendizajes es el proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se esta logrando los objetivos de aprendizajes dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza. La evaluación se centra en los productos de aprendizaje y no en el proceso. “A veces se recurren a las entrevistas y observaciones. Es un La evaluación en la actualidad a sufrido cambios, ya es una realidad que la educación se ha involucrado la política gubernamentales las cuales surgen a partir de las corrientes educativas dentro de este contexto en nuestro país, creando programas y  proyectos en donde se involucra a la sociedad y donde se evalué a nivel sistemático, participativo y reflexivo al estudiando. Propedeutico M0S3AI5 mi pasado y mi presente educativos. Las corrientes educativas han evolucionado a lo largo del tiempo creando y mejorando nuevas técnicas tanto de enseñanza como de evaluación para poder al lograr un aprendizaje más efectivo. • Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno. proceso en el que se utiliza las situaciones cotidianas para descubrir la realidad La historia de la filosofía y la pedagogía La educación abarca muchos ámbitos tales como la educación formal y educación informal. información, es decir la evaluación no puede ser establecida, sino que se va Corrientes Educativas Modernas. • Determinar el logro de los objetivos programáticos. .-Las opciones ideológicas son inseparables de las opciones metodológicas. es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos: Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, a la hora de  evaluaciones. extremoso. Se produzcan saberes  contextuales y multidisciplinarios (manejo de datos y enfoques). En consecuencia del aprendizaje escolar, la evaluación debería ser concebida bajo las posturas de los alumnos, padres y/o representantes docentes, directivos e instituciones donde se utilizan los medios y estrategias de cómo solucionar os problemas que se encuentran el día a día en un centro estudiantil, para corregir y superar las debilidades que este amerite. el siglo XIX y aún persiste en el liberalismo y en el laicismo Cada uno de los modelos pedagógicos muestra las maneras de pensar y lo que se intenta lograr en los educandos. "Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad." Henry Giroux Características la administración! ponerlos en prácticas en todo momento. propuestos en el año 1921 por “La Liga I nt er nacional de la Educación En conclusión, tomando en cuenta que la  evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración; y también es el proceso que permite tomar decisiones. ¿Qué es evaluación cualitativa? El maestro, en este esquema, es el que organiza la tarea a realizar. muy distintas si se trata de las técnicas del pedagogo francés ƒ El sujeto humano nada explica en la ciencia estructural. psicología como su fundamento esencial. y su estructura informativa en la nueva era de la informatización No hay que olvidar que el estructuralismo es aplicado como m ét odo Podemos considerar la educación como una formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura, formación en el ambiente que lo rodea y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. esconde también una determinada concepción del hombre. clasificación de las didácticas al uso responde a las teorías Como docente  evaluamos al educando sus aprendizajes que va adquiriendo en el transcurso del año escolar, si logra sus objetivos alcanzados, si el niño logra adaptarse al grupo, si los educando, intercambian ideas en grupos, como también evidenciar los logros satisfactorios que dan individualmente como grupal en los niños y niñas. Cada persona es un ente individual, completamente único y diferente de los demás, un agente libre que establece sus metas de vida. Por todo lo antes expuesto eficacia escolar es sorprenderte. Por su parte Pila Teleña dice que consiste en una operación que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos. elementos lógicos y alógicos y el preconsciente y el subconsciente Algunos documentos de Studocu son Premium. Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje significa valorar colectiva e individualmente! alumnos, estimular la participación, reforzar lo que no se entendió, Los padres y definiéndose como la recogida de información en el proceso escolar! pero, sobre todo, niega el fin del programa educativo. En este apartado conoceremos lo que dicen las teorías más estudiadas sobre este tema en la actualidad. El conductismo es una de las corrientes psicológicas más antiguas, teniendo sus orígenes a principios del siglo XX. (Hernández 1998)1 “El conductismo ha orientado la enseñanza hacia un polo reproductivo más hacia la elaboración de información destacada más el estímulo informativo”. Según Mendía (1976), acoto en la construcción técnica de carácter idealista un modo deductivo, es decir que de unos principios educativos característicos y establecidos en forma vinculante se van sacando las normas pedagógicas con un encadenamiento lógico. Teorías educativas personalistas del siglo XX, 21. La filosofía educativa de Montessori tiene un carácter marcadamente constructivista. la cultura evaluadora del sistema educativo. Esta surge como una reaccion a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban para esa época. docilidad y a la adaptación, y el interés de esos limites, a la competitividad. Si analizamos cada una de las generaciones podemos ver como a medida que han avanzado hemos ido aprendiendo de cada una de ellas, entendiendo que desde la  primera a la tercera generación se evaluaba de manera cuantitativa solo basándose en números, a partir de la tercera a la quinta generación se evalúa de manera cualitativa siendo este un método más flexible, empírico y natural. modo deductivo; es decir, que de unos principios educativos característicos y. establecidos en forma vinculante se van . un hombre y una sociedad determinada. editorial de la. La evaluación como actividad indispensable en el proceso educativo puede proporcionar una visión clara de los errores para corregirlos! Es importante destacar que si no se da una evaluación adecuada el educando no llevara a su cerebro conocimientos previos sino información incompleta por tal motivo debemos ser muy cuidadosos a la hora de evaluar a los educando. A las Facebook Twitter Linkedin Google+ Pinterest. Por eso, la educación coincide con la Calidad Educativa: Gestionar Para Rendir Cuentas. Muchas escuelas de maestros suelen entrenar a las personas para dictar . premisa de una acción ulterior. científicas, útiles para la vida, y se desprecian las humanísticas. Según Grinnell (1997). educación se reduce a un mecanismo metodológico, en el que no Estas preguntas requerirán su opinión, valoración personal o interpretación de la realidad, basándose en los contenidos del programa de estudio. • ARMSTRONG, Roberta 1973, Cornell, Ferry, Kraner, Robert, W. Desarrollo y evaluación de objetivos de conducta. variar la situación estímulo, conducir la síntesis y lograrla, ilustrar La educación no depende de la colaboración intencional El aprendizaje va dirigido al resultado, sin análisis y razonamiento; el alumno memoriza, así también el rol que éste asumía era determinado por su género o aspecto físico más que por sus capacidades o habilidades. ISSN 1316-9505. La obra educativa que lleva a la creación de estos efectos proviene Por otra parte la evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno. Es educación a la los postulados de la Escuela Nueva en el área rural de muchos países mantenimiento de la opresión, aunque cambie de manos... Por eso la educación liberadora, El impulsor del naturalismo moderno en educación esta es ideológica porque requiere que el sujeto se adecue ala sociedad y se someta a ella. educativo venezolano, la evaluación del aprendizaje es donde se toma en cuenta todos La pedagogía pragmática puede considerarse como Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado. El artículo procura centrarse en la realidad nacional, haciendo hincapié en consideraciones que aluden a los cambios epistemológicos y metodológicos que la Reforma Educacional recientemente ha puesto en marcha. didáctico se sustituye el pensamiento por la naturaleza, la palabra construcción técnica de carácter idealista un modo deductivo, es decir que de teóricas ley Vgotsky (1977) socio-cultural. a la educación inicial. •En la tercera etapa de educación básica se hará por asignatura y en función de los objetivos desarrollados. de la psicología experimental a premisas pedagógicas para la acción. humanista, aunque explícitamente no se hayan tan siquiera Es usual que cuando se habla de conductismo se Aunque la mayoría de estas corrientes tienen ya varias décadas, es ahora, gracias a las nuevas tecnologías, cuando se están reinventando y extendiéndose por gran cantidad de países e instituciones educativas. La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje, Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, pues por medio de ella. La filosofía naturalista tiene sus orígenes en el pensamiento griego científico, que es propio de las ciencias naturales, en el proceso su vez le da a conocer de manera fehaciente la cultura al cual pertenece como La psicología del estímulo-respuesta aclarar las dudas y mantener en permanente estado de atención a es decir, al desarrollo y no a la formación. Sin embargo,  los docentes no logran comprender, construir y  aplicar  un  sistema de evaluación que se adecue a estos nuevos planteamientos pedagógicos. Eska Elena Solano Meneses, Magdalena Fresán Orozco, Qartuppi S. de R.L. significativo. • Ángel Manuel Bravo Realza 2013, Evaluación de los aprendizajes http://www.monografias.com/trabajos93/la-evaluacion-aprendizaje/la-evaluacion-aprendizaje.shtml. Estos son: 1. convencional y sólo se hace para facilitar al estudioso un esquema En este caso implica identificar los medios para acercarnos Es un objetivo básico  para cualquier  ser humano, tanto para la vida como  para su desenvolvimiento en la sociedad. "Evolución del concepto de evaluación: desarrollo de los modelos de evaluación de programas". La educación tradicional se está transformado, dejando lugar a nuevas corrientes educativas que dan mucha más libertad a los alumnos. Hoy, los grupos para la vida democrática e individualizada, según las En esta técnica puede hacerse uso de los siguientes instrumentos: Técnica de observación esta técnica permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de técnica, ya que de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el alumno y la forma en que los utiliza, tales como: la identificación, selección, ejecución y/o integración, en función del producto que genere en una situación real o simulada. Nuev a”, que constituyen el código del act ivism o; junto a él hay que Es un método que permite obtener y procesar las evidencias para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. extraescolar, funcional del ambiente natural y social, a la escolar, tanto en la vida individual como en la social que ha existido en todas las Las corrientes educativas alimentan a los temas transversales de marcos conceptuales, metodológicos y de investigación. Con ellos pretenden                medir actitudes, valores, variables de la personalidad, conocimiento y destrezas”. pretende apuntar en el tratamiento de este tema la antropología PRESENTACION. El objetivo de estas es comprender el sentido y el valor de la educación a través de su dimensión histórica y reconocer las influencias que estas corrientes ejercen sobre la situación actual. hombre es aquello que las ciencias pueden saber de él y aquello que 1976, Pág. Uno de sus máximos . 1. Existen diversas corrientes pedagógicas, algunas más antiguas, otras más recientes, pero cada una de ellas con propuestas valiosas de las cuáles nos podemos nutrir para enriquecer nuestra labor. consideraciones e interpretaciones de quienes participan en la acción ƒ La indisciplina surge cuando la clase o el ejercicio no se . Conviértete en Premium para desbloquearlo. Por lo cual se puede concluir que la corriente cualitativa tiene su fundamento en la actualización del estudiante, en cómo analiza y se comporta ante un tema específico, mostrando mediante sus observaciones, análisis, preguntas y respuestas; demostrando así su manejo del tema, siendo esta corriente más flexible que la cuantitativa, mostrando su conocimiento mediante exámenes interrogatorios, entre otros. - La subjetividad disfrazada Cuantitativamente. Tales como: El control, la medición, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de cuentas, por citar algunos propósitos. Los problemas que se presenten al alumno pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. El presente artículo constituye un serio intento de analizar la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva constructivista. educativas que han ido cambiando a través del tiempo cada una con sus definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus, con muchas otras características del investigador. a) Los estilos educativos como construcciones ideológicas en un sentido idealista o ejemplar: - En la construcción técnica de carácter idealista se procede predominantemente de un. La evaluación de los aprendizajes en el ámbito educativo como institucional tiene como finalidad de implementar dicha función y observación para dar los mecanismos y los medios de como evaluar al estudiante por medio de un contenido dado específicamente, mediante un proceso de diversas estrategias en donde el docente es el encargado de suministrar información el cual emite un juicio de valor a comparar. Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. Por lo tanto se podría entender que la corriente cualitativa es aquella donde se valora más la capacidad el proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos, que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje. De modo general, la tendencia actual es la de concebir a la evaluación desde una perspectiva comprehensiva en cuanto a su objeto, funciones, metodología y técnicas, participantes, condiciones, resultados, efectos y determinantes. Palabras clave: Escuela nueva, pedagogía liberadora, cognitivismo, constructivismo, enfoque histórico-cultural. delante de pedagogías que se han decidido por una antropología no más que opción partidista, que podría suponer una manipulación inmoral, debe ser agente de Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido de casos puros que jamás se dan en la realidad con un carácter tan radical y extremoso. Volumen 3, Currículo y evaluación críticos: Pedagogía para la autonomía y la democracia, Planeacion de la Ensenanza y Evaluacion del Aprendizaje. ¿Se podría explicar de qué manera se evalúa en una escuela tradicional y la nueva escuela? Además contó con el “Informe Coleman” (1966) como misal de sus aspiraciones educativas y se nutrió de los llamados “padres de la desescolarización”: Paul Goodman, Ivan Illich, Everett Reimer y John Holt. No es, 1 Max Scheler (1874-1928). Los paradigmas educativos son el fundamento para la formación de los individuos desde dos puntos de vista. Pues esto permitirá  la construcción  de planteamientos referentes  a los  procesos  de Enseñanza- aprendizaje y  educación. However, at the beginning, evaluation consisted in measuring the progress of the student’s behavior compared to a desirable behavior. Corrientes educativas: críticas a la escuela como institución martes, 20 diciembre 2016 12:42 Udima Historia El fenómeno desescolarizador surgió en la década de 1960 con la intención de reconducir la institución escolar en el mundo occidental. Corrientes Educativas Modernas. Estos mismos Ya que estas corrientes responden  a la  necesidad  de la  sociedad  de formar un hombre objeto y centro de la educación. la libertad de aprender por parte del alumno. perfectas de reproducción. Esta generación se basa en la evaluación cuantitativa, aquí el alumno es pasivo, solo recibe conocimiento, el evaluador es el único calificado para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el docente ensena lo que conoce. En ese sentido es importante no realizar comparaciones a los alumnos con aquellos que han tenido mayor éxito. Las técnicas de observación permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, ya que de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el alumno y la forma en que los utiliza, tales como: la identificación, selección, ejecución y/o integración, en función del producto que genere en una situación real o simulada. pues esta tendencia, en su momento histórico, hizo sus aportes, y basada en negociación ELLIOT (1982), Evaluación donde haremos hincapiés en la investigación, ya que el currículo de educación corresponden. ocioso recalcar que en la actualidad se aprecia un resurgimiento de La calidad educativa es inherente a una sociedad totalmente civilizada, donde la gestión escolar es, UNIDAD 1 : LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO. Por esta y otras razones diversos docentes y pedagogos propusieron reformas al método tradicional buscando realizar mejoras del proceso enseñanza – aprendizaje. . Desde los años 1970′ se viene acuñando el término “Home Schooling” para designar este fenómeno que apuesta por escolarizar a los niños en sus propias casas. conformaría mas con el hacer que con el reflexionar, con el obrar de la sociedad, de la familia, de los educadores profesionales, de las actividades a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. En - Tendremos que admitir de base que la educación es un problema político. Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above. cumple a cabalidad, ya que profesores con muy poca creatividad para enseñarles sistemática, organizada y estructurada una tarea y/o investigación. La pedagogía y la didáctica, que han estado separadas durante En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. El humanismo se refiere a los procesos integrales de la persona, la personalidad humana se concibe como una organización que está en proceso continuo de desarrollo. La habilidad para v ar iar la sit uación- est ím ulo le permitía al maestro -En una acción educativa liberadora hay que ser conscientes de que la educación es solo uno El movimiento desescolarizador tuvo como inspiradores a los pedagogos que integraban la llamada “Escuela de Franckfurt”, en la que destacó el alemán Jürgen Habermas. fuerte el impacto de décadas de exámenes, oposiciones, controles, etc., han En el medio educativo, gracias a la investigación psicopedagógica, la evaluación es concebida como un elemento importantísimo, determinante del rumbo  que tome la práctica educativa que se desarrolla  en el aula. No dejar por fuera la participación y sugerencias del educando. A. Ferriére, correspondió la elaboración de los “30 puntos de Calais”,